Trabajar el Sector Primario a través de Google Form.

Esta entrada es parte de un trabajo experiental llevado a cabo por mis alumnos de 3º de ESO. Estamos investigando sobre el uso de los formularios de Google DOcs aplicados a la educación. Hemos elegido un tema de Ciencias Sociales: Las actividades del Sector Primario. Los alumnos han elegido las 5 preguntas del tema con las que examinarían a sus compañeros.

Aquí dejo el listado de los formularios para que podáis ver los resultados:

https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHJlTlBmVWhpT2xHckVYb0JFU3JpbWc6MQ RAMÓN TARÍ

https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDZrZDlFRDNzaEx6XzRKZG1qaVdRWHc6MQ DAVID PINEDA

https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDlEcTFIYUlVV2FHRWxaeThLYzFvX2c6MQ PAULA QUILES

https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dG04YXdUZnczYmlQUXpab05zbHlfNFE6MQ SONIA ANTÓN

https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFlPTTJDQ0pEZU1Eb2Nfb1N3TEgzWGc6MQ SAMUEL JUAN

https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFdBbU5WdkZnMThDOW93a2dlVlRxYVE6MQ MARÍA NAVARRO

https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEZLTnE3ZFFoejZTU2d2TkxUODhKa2c6MQ ISABEL ABEGÓN

https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDJqeGZVV1RpRlR1b29ZT1VKRFlkc2c6MQ MARÍA RODRÍGUEZ

https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE1aT0IzY3NmT3d5QWNiV3UycmtaS0E6MQ ALEJANDRO PÉREZ

https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDNWaUh4TExqa19LLVhkUkpvczRvQWc6MQ TERESA BLASCO

https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGNrUjZrdklWTTItR2F6T1E1V1JXaEE6MQ DAVID BALLESTER

https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFp4TUN0NGR6cGNNSkgtS2ZBOHFBT1E6MQ JORGE MIRA

https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHFFSWhRbnNPUzROc0RIMmc0UTQ0enc6MQ CRISTINA GARCÍA

https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDhDbUZZQnk2Q09Lcmwzak9MSkt0cGc6MQ JOSÉ ANTONIO GARCÍA.

https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE5sQzRlcXhYS2VodUJoWEFtbjFRNnc6MQ IVÁN MIRALLES

https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDh5MURqZVJyTGxuTEtDRUJVN1p1bHc6MQ ANDRÉS TAMARÁ

https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE5nc2tHLWhoTUdsUVVXSTk3VHVVNkE6MQ ELENA BRU

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TICs y Educación: ahora con formularios online.

He ideado una nueva forma de evaluar a los alumnos. Voy a utilizar la herramienta de Google Forms. A través de ella puedo utilizar formularios de diferente tipo (preguntas de opción múltiple, verdadero o falso, preguntas de respuesta corta, etc.), compartirlos, y esperar sus respuestas que me llegarán a un gráfico estadístico.

Además yo le voy a dar una vuelta de tuerca: son ellos los que van a crear las preguntas, y son ellos los que las van a responder (las de todos sus compañeros) De esta forma podemos:

  • Trabajar colaborativamente, interactuar entre iguales.
  • Utilizar las TIC.
  • Aprender los contenidos conceptuales del tema.
  • Aprender a realizar preguntas, no sólo a responderlas.
  • Desarrollar la creatividad: utilizando diferentes fondos, colores, etc.

Por tanto, me parece una forma de aprender divertida y motivadora para ellos.

Os dejo la pregunta de muestra que les he enviado yo a ellos:

Y en este enlace podéis ver los trabajos de los alumnos.

Educación y redes sociales

Últimamente no se habla de otra cosa: redes sociales. Y creo que a estas alturas hay pocos usuarios de internet que no se manejen ya con una varias de estas redes.  Yo confieso que vivo bastante pendiente de ellas, y probado al menos cuatro. También aclaro que algunas las he abandonado, sino no tendría tiempo para la vida no-virtual. Este empeño por probar redes sociales se debe a que intentaba buscarle el beneficio para el aula. Veía muchas ventajas, pero me preocupaba el tema de la privacidad y de la minoría de edad de los alumnos/as. Finalmente he dado con una red segura, expresamente creada para el mundo de la educación, con lo cual no hace falta adpatarla. Se trata de Edmodo, una red social destinada a la educación para profesores y alumnos/as.

Entre sus características destaca la segregación de los usuarios diferenciando entre la condición de profesores (creadores y líderes de grupos) y alumnos/as (seguidores de los grupos que el profesor administra). Además el profesor puede crear varios grupos, de forma que divida a sus alumnos/as por clases o cursos, y decide lo que compartir con cada uno de ellos. Y por supuesto, es gratis y está disponible en español.

Las funciones de esta red social pueden ser muchas. En primer lugar, se pueden dejar mensajes, comentarios o aclaraciones de cualquier tipo (“recordatorio: el viernes que viene hay examen”). También se pueden subir archivos de diferente tipo (pdf, power-point, jpg, word, etc. ) que alumno/a puede encontrar reunidos en la página. Yo antes los enviaba por e-mail, pero luego siempre alguien te pedía que lo reenviaras porque se le había perdido entre una “marabunta” de mensajes desordenados. Ahora, saben donde buscarlo de forma directa. Hay otras aplicaciones útiles como subir enlaces, hacer encuestas, suscripciones, acceso móvil, etc. Otra función es que puedes introducir las calificaciones de los alumnos/as para que las puedan consultar ahí y puedes colocar eventos en un calendario compartido (en el que pones los días de fiesta, las actividades extraescolares, exámenes, entrega de trabajos, etc.). Además, tienes la opción de charlar con los alumnos/as para hacer tutorías virtuales y aclarar sus dudas en cualquier momento.

En definitiva, lo que permite Edmodo como red social es compartir todo tipo de contenidos con los alumnos/as, de forma que el aula “salga” del centro educativo y no quede encerrada entre cuatro paredes. En mi opinión es una manera muy completa de educar, que favorece una relación positiva entre profesor-alumno y mantiene al mismo tiempo la privacidad de cada uno.

He intentado explicarlo de la mejor manera posible para que sea fácilmente comprensible, pero en cualquier caso, su interfaz es tan sencilla y clara que de forma intuitiva cualquiera puede ser capaz de usarlo con el primer intento. Para quien no se atreva, dejo este tutorial de  Educared. Lo que pretendo, en definitiva, con este artículo, es animar a los profesores a valerse de esta herramienta para su actividad cotidiana, como un instrumento más que ayude al resto de elementos que use en el aula, sean medios tradicionales o nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC).

Las nuevas tecnologías dedicadas a la Educación

Son muchas las herramientas que nos pueden valer para acercar las nuevas tecnologías de la Información y la Comunicación a los estudiantes. Blogs, Wikis, webs, foros, webquest, cazas del tesoro, etc. De todas ellas, destaca el blog, entendido como “edublog” o “blog de aula” que puede aportar múltiples funciones y recursos recogido en ese mismo lugar. Los  blogs se suelen utilizar para incluir actividades educativas de todo tipo, de las que se pueden destacar las siguientes:

§ Diario de clase, tanto para el docente como para el estudiante, donde dejan constancia de las actividades realizadas en clase y reflexionan sobre dichas actividades.

§ Revista de información y de cultura, donde los miembros de un blog colectivo publican artículos divididos en varias secciones o categorías relacionadas con todo tipo de temas.

§ Centro temporal de información sobre un acontecimiento y de participación en dicho evento como, por ejemplo, una semana cultural o un intercambio de alumnos con un centro de otro país, que sirve como medio de comunicación entre los participantes.

§ Cuaderno de ejercicios, donde el docente incluye actividades que los estudiantes tienen que realizar. Estas actividades pueden ser de distintos tipos:

§ Webquests o actividades similares en las que se ofrece a los estudiantes una tarea concreta que tienen que desarrollar en grupo buscando información en la Web y presentándola en un formato relacionado con las nuevas tecnologías.

§ Tests interactivos sobre materias curriculares cuya solución se busca en páginas web y que permiten comprobar los conocimientos adquiridos en la Red.

§ Debates entre los estudiantes, que expresan sus ideas en comentarios escritos sobre un artículo publicado por el docente o un estudiante.

§ Proyectos de larga duración que los estudiantes tienen que fundamentar en información o conocimientos que se encuentran en la Red. Para ello tienen que escribir documentos compartidos o realizar tareas divididas en grupos.

§ Realización de tareas específicas consistentes en incluir en sus artículos material multimedia procedente de la Web como, por ejemplo, vídeos, fotografías, presentaciones y podcasts, acompañados de una reseña breve que resuma el contenido de ese material.

§ Práctica de escritura en sus variados géneros para que los estudiantes aprendan a escribir con un sentido práctico, sabiendo que van a ser leídos.

No voy a entrar en detalles en el tema, pues son muchísimos los blos dedicados a esto, y no es el mío uno de ellos, pero os voy a dejar una recopilación de enlaces que os pueden servir de apoyo si estáis interesados en este aspecto:

http://ntaeua.blogspot.com/ Sobre las TIC, creado por una profesora de la Universidad de Alicante, Departamento de Didáctica General. Incluye tutoriales para incorporar elemntos a los blogs, nuevos recuross, etc.

http://cfievalladolid2.net/webquest/visitante/introduccion.php Explica qué es una webquest.

http://www.historiasiglo20.org/curso/tema9.htm Explica qué es una webquest con especial alusión a las webquest de Historia.

http://www.ub.es/histodidactica/webquests.htm Sobre webquest históricas.

http://www.webquest.escuelassj.com/procesa_index_tipo.php Tabla con enlaces a webquest de Ciencias Soicales, Geografía e Historia para secundaria.

http://www.aula21.net/tallerwq/fundamentos/ejemplos.htm Ejemplos de Webquest de todo tipo.

http://www.educahistoria.com/cms/ Recursos didácticos de Historia.

http://www.auladehistoria.net/index.html Recursos didácticos de historia.

http://www.eduteka.org/reportaje.php3?ReportID=0012 Recursos didácticos, mapas conceptuales.